学校中层竟称教师为“刁民”!当站讲台成为耻辱,教育还剩什么?

来源:深圳市和谐号教育    2018-04-08


 01 


有位网友向我讲了他学校的事:


他是学校一名中层干部。前不久,校长在一次行政会上大骂:一群饭桶,这么多人,管不好一百多老师……


他的学校是城郊一所有两千多学生的重点小学,教职员工一百五十余人。


怪不得校长发脾气:不说教学成绩上不去,偶发事件不断,就连校园卫生和教学常规工作,也是一塌糊涂。


上次教育局来检查,就多方面问题提出了严厉的整改意见。


眼见教育系统人事调整在即,校长不免有些焦躁。


这位网友说,不是干部们不努力,实在是如今的老师太难管。特别是“八项规定”后,不许学校给老师发课时费和加班费,老师们的工作积极性更加难以调动。


虽然学校的管理机构设置很健全,十余个处室,40多名管理干部,人人有事做,事事有人管,但效果却很不乐观。


他问我:为什么老师中的“刁民”越来越多呢?



这位网友所描述的现象及措词令我倒吸一口凉气:40多名干部,100多名教师,刁民,难管!


如果他和他的同僚,都持如此落后偏狭的观点,学校能健康发展才怪!


且不说叠床架屋的机构设置、十羊九牧的干部配备,浪费了大量人力资源,单是把老师放在学校管理层对立面的思维方式,就已大错特错。


众所周知,管理层级越多,行政效率就越低;部门设置越细分,职责边界就越模糊不清。这样,干部之间、部门之间,争功诿过就会成为常态。


最令人担忧的是,既有“中层”之说,则必然存在“上层”和“底层”。如果上层是校长及校委会成员,那么一线普通教师就只能是底层。


在利益总量不变的前提下,上层和中层势必掠夺底层利益,从而导致尖锐的阶层对立。


因而,这位网友才会说出“刁民难管”的话来。



 02 


实际上,这是中层干部的身份定位出了问题。


作为学校的管理干部,他们的管理对象是学生,而不是老师。老师是他们的合作伙伴,更是服务对象。


比如,政教主任负责学生的思想疏导工作,综治主任负责学生的安全保卫工作,与一线教师之间,是横向合作关系。


如果他们纵向凌驾于一线教师之上,只向后者发号施令,而不做任何具体工作,则后者的能力与精力就根本无法应对如此繁重的任务。


中层干部应该致力于解决一线教师提交的重点难点问题,而不是担任鞭打教师的监工。


在任何一个社会,处于底层的人,必然没有责任意识,甚至希望一切变得更糟。


这几天,中美贸易摩擦升温,就有人叫嚣:“开打吧,打一仗才好,说不定房价会降呢!”


一个买不起房的人,竟然渴望动乱,这样他或有阶层逆袭的机会——虽然根本不可能。


如果把教师也置于学校这个小社会的底层,教师必然会丧失主人翁意识,工作上必然敷衍。而教书育人,却需要用心,才能做得更好。



03 


我刚参加工作的那年,在一所400多学生的小学,学校只有校长和主任两个干部。每位班主任都把班级当成自己的责任田,把班上的学生当成自己的孩子。虽然累,虽然工资很低,但大家都干得很开心、很努力。


后来换了一些学校,世易时移,悄然有了变化。学校的干部越来越多,老师们的价值观也出现了分化。有些人开始热衷于名利,不再把专业成长当作自己的人生目标,而希望在仕途上有所寸进。


当风气渐盛,学校也渐成官场。干部能上不能下,机构人员日益臃肿。教师和教学工作,却渐渐被边缘化了。


这些年,教师被社会骂得很多,骂教师师德沦丧,不堪为人师表。虽言论过激,不乏偏见。但教育不再是一方净土,却是不争的事实。


当学校沦为名利场,教师不以教书育人为己任,甚至以当干部为荣,以站讲台为耻。我们的教育,又怎么会不出问题呢?


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来源:班主任研究会




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